최고의 교사-심승현 선생님편

tong.jpg

  • 제목 | 마음 통하는 교실
  • | 심승현
  • 대상 | 발달장애학생을 지도하는 특수교사
    특수교육 실제 수업을 알고 싶은 예비 교사
    학생들과 과학실험을 하고픈 초등학교 및 유치원 교사
  • 판형 | 188×255
  • 가격 | 20,000원16,000원(20% 인하, 이 게시판을 통해 직접 주문할 때에 한함)
  • 출판사 | 쿠움
  • 출간일 | 2013.04.03
  • 자세한 목차는 여기를 참고하세요.^^
  • <주문 방법>
주문 게시판에서 주문하실 수 있습니다.^^

기체 만들기-산소와 이산화탄소

2014.10.16 18:21

영구만세 조회 수:1277

지난주와 이번 주는 2주에 걸쳐 "기체"에 대한 수업을 진행했습니다.

우리 아이들이 기체에 대한 개념을 잡기란 쉽지 않습니다. 개념을 잡는데는 성공했는지 모르지만 많은 아이들이 호기심 가득한 눈으로 실험에 참여했습니다.

기체에 대한 수업 어떻게 진행되었는지...

이제 시작합니다.



주      제 :  기체
재      제 :  기체 생성하기
활동목표 :  생활 속에서 친근하게 접하는 채소를 이용하여 산소를 발생시킬 수 있다.
                기체에 따라 다른 성질이 있음을 알 수 있다.


<준비물>

  • 오이, 감자, 과산화수소수, 감자깎이 칼, 풍선, 삼각플라스크, 샬레, 향, 중탄산수소나트륨, 식초 수조, 집기병, 가위 등
수정됨_20141006_111039.jpg


<준비활동> 
  • 인사하기

기술 생략(앞의 글을 참고하세요~^^)

  • 지난시간 기억하기

기술 생략

<본활동>

  • 생각씨 뿌리기

풍선에 바람을 넣은 후 학생들의 손이나 뺨에 바람을 대면서 "기체"의 존재에 대해 설명합니다.


  • 산소 만들기

가. 오늘 할 실험의 내용을 설명하고 실험 재료를 소개합니다.


나. 학생들에게 오이(또는 감자)와 감자깎이 칼, 그리고 큰 그릇(보울)을 나눠 준 후 오이(또는 감자)를 깎도록 합니다.

수정됨_20141006_111311.jpg

수정됨_20141006_111333.jpg


다. 오이(또는 감자)를 다 깎으면 가위 등을 이용하여 감자를 잘게 자릅니다.

   - 이때, 칼질을 잘 하는 학생이 있다면 도마를 이용하여 칼질을 시킬 수도 있고, 가위를 이용하여 잘게 자를 수도 있습니다. 이 실험에서는 아이들에게 그 역할을 주지 않고 제가 가위를 이용하여 잘게 잘랐습니다.

수정됨_20141006_112120.jpg


라. 잘게 자른 오이(또는 감자)를 삼각 플라스크에 넣습니다.

수정됨_20141006_112209(1).jpg

수정됨_20141006_112224.jpg


마. 바닥을 조금씩 가볍게 쳐서 오이(또는 감자)가 삼각플라스크 아래로 내려가게 합니다.

수정됨_20141006_112451.jpg

수정됨_20141006_112520.jpg


바. 학생들이 좋아하는 색의 풍선을 고르도록 합니다.

수정됨_20141006_112653.jpg


사. 과산화수소수를 오이(또는 감자)가 담긴 삼각 플라스크에 붓습니다.

- 이때, 숫자를 아는 학생은 삼각플라스크의 눈금을 읽을 수 있도록 지도합니다.

수정됨_20141006_112751.jpg

수정됨_20141006_113023.jpg


- 또는, 스포이드를 이용하여 과산화수소수의 일정량을 비이커에 담은 후 그 내용물을 삼각플라스크에 담도록 해도 좋습니다. 학생의 수준에 따라 눈금 읽기를 통한 측량, 스포이드 사용법 등을 익히도록 하기 위함입니다.

수정됨_20141006_114941.jpg


아. 삼각 플라스크 주둥이에 풍선을 끼운 후 변화를 관찰해봅니다.

수정됨_20141006_112819.jpg

수정됨_20141006_112921.jpg

수정됨_20141006_113138.jpg


자. 산소가 발생됩니다. 그 과정을 잠시 관찰해봅니다.

수정됨_20141006_113417.jpg

수정됨_20141006_114453.jpg


<산소가 발생하는 모습 동영상>

  • 이산화탄소 만들기

가. 실험 재료를 소개합니다.

수정됨_20141006_115245.jpg


나. 삼각플라스크에 일정양의 식초를 넣습니다.

- 아이들에 따라 스포이드 사용법을 익히도록 하거나 눈금 읽기를 익히도록 하는 것이 좋습니다.

수정됨_20141006_114941.jpg


다. 학생에게 풍선을 고르게 한 후, 깔대기를 이용하여 풍선 안에 중탄산수소나트륨을 넣습니다.

수정됨_20141006_115308 (2).jpg

수정됨_20141006_115319 (2).jpg


라. 풍선을 삼각 플라스크 주둥이에 끼웁니다.
수정됨_20141006_115431.jpg 수정됨_20141006_115624.jpg


마. 풍선을 세워 중탄산수소나트륨이 삼각플라스크 안으로 흘러 들어가게 한 후 발생하는 현상을 관찰합니다. 이산화탄소가 발생됩니다.

수정됨_20141006_115805.jpg 수정됨_20141006_115810.jpg
  • 산소와 이산화탄소의 성질

가. 산소와 이산화탄소가 발생한 각각의 삼각플라스크에서 풍선을 제거한 후 샬레로 주둥이를 덮어 놓습니다.

- 이때, 풍선을 묶어 각 기체를 잠시 보관합니다.

수정됨_20141006_120036.jpg


나. 향을 피운 후 산소와 이산화탄소가 들어있는 각각의 삼각플라스크에 넣어본면서 차이를 관찰합니다.

수정됨_20141006_120238.jpg

수정됨_20141006_120247.jpg


다. 학생들 한 명씩 나와서 실험해 볼 수 있도록 합니다.

  • 산소와 이산화탄소의 보충

실험을 하다보면 산소와 이산화탄소가 모두 소진되는 경우가 있습니다. 이때는 좀 전에 풍선에 모아 놓았던 산소와 이산화탄소를 보충하여 사용합니다.

보충 방법은


가. 수조에 물을 받습니다.


나. 집기병과 산소(또는 이산화탄소)가 들어있는 풍선을 물 속에 넣습니다.

수정됨_20141010_115907.jpg

수정됨_20141010_115917.jpg


다. 풍선 주둥이를 열어 집기병으로 산소(또는 이산화탄소)를 모읍니다.

수정됨_20141010_115933.jpg


<정리 활동> 
  • 정리하기

실험이 끝난 후 정리를 하려면 약 10분 정도 시간이 소요됩니다. 삼각플라스크 안에 들어있는 오이(또는 감자)를 꺼내고 각종 실험도구를 닦는 등의 활동을 합니다.

20141010_120848.jpg

  • 실험 내용 되돌아보기

기술 생략

<기타 참고사항>


1. 산소가 발생하는 원리는, 오이와 감자 속의 카탈라아제라는 물질(효소)이 과산화수소수(H2O2)를 물(H2O)과 산소(O)로 분리하기 때문입니다. 오이와 감자 말고도 무, 당근 등에도 카탈라아제가 함유되어 있습니다.

2. 산소 발생 실험에서 감자보다는 오이를 이용한 실험이 더 깔끔합니다. 감자는 분말이 이물질처럼 많이 올라와 좀 번거럽습니다.^^


참고하세요.^^


  • 참특수교육
  • 심돌이네
  • 특수교육 자료실
  • 우분투
  • 커뮤니티
  • 차름


XE Login